Online italiensk for danskere – fleksibilitet uden at miste kvalitet

Onlineundervisning har i de seneste år gennemgået en stille revolution.

Hvor det tidligere blev betragtet som en nødløsning, er det i dag blevet en selvstændig undervisningsform med egne styrker og muligheder.

Men der er stadig stor forskel på, hvordan online undervisning praktiseres.

Ikke alt, der kalder sig et online kursus, lever op til det, man med rimelighed kan forvente.

Forskellen mellem god og dårlig onlineundervisning er mindst lige så stor som i fysisk undervisning – måske endda større.

Fleksibilitet er en fordel – men ikke nok

For mange danskere er onlineundervisning attraktiv af praktiske årsager:
ingen transport, undervisning hjemmefra og tidsplaner, der kan tilpasses en travl hverdag.

Det er reelle fordele, især for voksne med arbejde, familie og forpligtelser.

Men fleksibilitet alene er ikke nok. Kvaliteten afhænger ikke af platformen, men af:

• hvem der underviser

• hvordan undervisningen er opbygget

To grundlæggende modeller for onlineundervisning

Der kan skelnes mellem to fundamentalt forskellige tilgange.

Den skalerbare model

Denne model bygger på forudindspillede videoer, automatiserede øvelser og ofte AI-baseret feedback med minimal menneskelig kontakt.

Den kan fungere til ordforråd og repetition, men den er utilstrækkelig, når målet er reel kommunikativ kompetence.

Man kan ikke lære at samtale med en algoritme.

Man kan ikke udvikle kulturel sensitivitet gennem videoer alene.

Og man kan ikke få korrigeret danskspecifikke fejlmønstre, hvis ingen kender dem.

Sprogtilegnelse handler i sidste ende om menneskelig interaktion – også online.

Den personlige model

Den anden tilgang er live undervisning med en kvalificeret underviser, der kender sine elever, tilpasser undervisningen løbende og skaber en dialogisk ramme.

Det er denne model, Enrica Lampis har bygget Studia.dk omkring.

En model, der stiller høje krav til underviseren – men som til gengæld leverer resultater på niveau med den bedste personlige undervisning.

Kontinuitet og personlig relation

Enrica underviser personligt på alle kurser.

Der er ingen anonyme vikarer og ingen udskiftelige undervisere.

Når man tilmelder sig et kursus, ved man præcis, hvem der underviser, og man møder den samme person hver gang.

Denne kontinuitet er ikke tilfældig, men et bevidst valg.

God sprogundervisning kræver en personlig relation mellem underviser og elev – også online.

Undervisning baseret på konkret indsigt

I praksis betyder det, at Enrica kender sine elevers styrker, svagheder og udviklingsmønstre.

Hun ved, hvem der:

• har svært ved konjunktiv

• overbruger direkte oversættelse fra dansk

• har brug for mere kulturel kontekst

Denne viden opbygges over tid og kan ikke erstattes af en database eller en platformprofil.

Det er netop denne type indsigt, onlineformatet kan muliggøre – når det bruges rigtigt.

Den sociale dimension er ikke væk

Et ofte nævnt argument mod onlineundervisning er, at den sociale dimension går tabt.

Det gælder passive formater, men ikke live undervisning med en engageret underviser.

I Enricas undervisning er dialogen central: man taler sammen, stiller spørgsmål, griner af fejl og diskuterer kulturelle forskelle.

Det er ikke et slagord, men en konkret praksis.

Færre mellemled – mere gennemsigtighed

Onlineundervisning fjerner også mellemled.

Når undervisningen foregår direkte mellem underviser og elev, kan kvaliteten holdes høj, mens omkostningerne holdes nede.

Hos Studia.dk er alle priser oplyst med moms inkluderet, uden skjulte gebyrer.

Det giver gennemsigtighed og direkte adgang til en specialist – uden administrative lag.

Online som bevidst valg

Enrica Lampis har undervist online fra Italien i næsten et årti.

Onlineformatet er ikke en nødløsning, men et aktivt valg.

Hendes metode er udviklet specifikt til skærmen, med materialer og øvelser, der udnytter de digitale muligheder i stedet for blot at kopiere et fysisk klasseværelse.

Fleksibilitet med faglig dybde

Hendes elever – professionelle, iværksættere og sportsudøvere på højt niveau – har valgt onlineformatet for fleksibiliteten, men er blevet, fordi kvaliteten kan mærkes i praksis.

For danskere, der vil lære italiensk, er onlineundervisning ikke et kompromis, men en mulighed.

Forudsætningen er, at den menneskelige relation, den faglige dybde og den kulturelle kompetence er intakt.

Ellers er fleksibiliteten uden værdi.